MUDANÇAS NA FUVEST

A Fuvest anunciou algumas pequenas mudanças em carreiras, nomes de cursos, período e duração.

Códigos Carreira/curso	Curso / Instituição	Vagas	Período	Duração (semestres)
213/34	Bacharelado em Ciências Atuariais Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, FEA – USP Mudança: no nome do curso de Bacharelado em Atuária para o descrito acima.	50	Noturno	8
215/36	Ciências Econômicas Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz” – Piracicaba – USP Mudança: no nome da carreira de Ciências Econômicas – Piracicaba para Economia – Piracicaba.	40	Diurno	8
224/51	Jornalismo – Noturno Escola de Comunicações e Artes – USP Mudança: na duração do curso de 10 para 9 semestres.	30	Noturno	9
229/59	Música – Bacharelado e Licenciatura Escola de Comunicações e Artes – USP – Ribeirão Preto Mudanças: no período do curso de Integral para Diurno e no aumento das opções oferecidas de sete para oito (inclusão de Viola Caipira).	30	Diurno	8
237/71	Bacharelado em Têxtil e Moda USP Leste – São Paulo – Escola de Artes, Ciências e Humanidades Mudança: no nome da carreira de Arte e Tecnologia – USP Leste para Têxtil e Moda – USP Leste, SP.	60	Matutino	8
413/26	Farmácia-Bioquímica – Ribeirão Preto Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Ribeirão Preto – USP Mudança: na duração do curso de 11 para 12 semestres.	30	Noturno	12
415/28	Fisioterapia – Ribeirão Preto Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto – USP Mudança: no período do curso de Vespertino/Noturno para Noturno.	40	Noturno	10
420/33	Licenciatura em Enfermagem Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto – USP Mudança: no período do curso de Noturno/Vespertino para Noturno.	50	Noturno	10
421/34 421/35	Medicina - USP Faculdade de Medicina – USP Medicina - Santa Casa Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa - São Paulo Mudanças: os cursos acima passaram a integrar uma nova carreira.	175 100	Integral Integral	12 12
422/36	Ciências Médicas - USP/RP Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto - USP Mudança: o curso acima passou a integrar uma nova carreira.	100	Integral	12
427/43	Odontologia – Integral Faculdade de Odontologia – USP Mudança: na duração do curso de 9 para 10 semestres.	83	Integral	10
429/46	Odontologia – Ribeirão Preto Faculdade de Odontologia de Ribeirão Preto – USP Mudança: na duração do curso de 8 para 10 semestres.	80	Integral	10
433/50	Terapia Ocupacional – Ribeirão Preto Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto – USP Mudança: no período do curso de Vespertino/Noturno para Noturno.	20	Noturno	10
609/21 609/22 609/23 609/24	Engenharia Elétrica (Ênfase em Eletrônica) Escola de Engenharia de São Carlos – USP Engenharia Elétrica (Ênfase em Sistemas de Energia e Automação) Escola de Engenharia de São Carlos – USP Engenharia de Computação Escola de Engenharia de São Carlos – USP Bacharelado em Ciências de Computação Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação - São Carlos - USP Mudanças: os cursos acima passaram a integrar uma nova carreira denominada Engenharia Elétrica e Computação - São Carlos.	50 50 50 100	Integral Integral Integral Integral	10 10 10 9 a 10
612/27 612/28 612/29 612/30	Engenharia Mecânica Escola de Engenharia de São Carlos – USP Engenharia de Produção Mecânica Escola de Engenharia de São Carlos – USP Engenharia Mecatrônica Escola de Engenharia de São Carlos – USP Engenharia de Materiais e Manufatura Escola de Engenharia de São Carlos – USP Mudança: os cursos elencados acima passaram a integrar a Carreira Engenharia - São Carlos.	50 50 50 50	Integral Integral Integral Integral	10 10 10 10
614/44 614/45	Geofísica Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas – USP Bacharelado em Astronomia Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas – USP Mudanças: no período dos cursos, de Integral para Diurno.	30 15	Diurno Diurno	10 8

O manual do candidato já está disponível, em www.fuvest.br. As inscrições acontecem de 28 de agosto a 11 de setembro.

GRIPE SUÍNA: sinto pena dos porquinhos...

Ontem no colégio estávamos comentando da falta de informação sobre a Gripe A. Quem me conhece sabe o quão p*** da vida eu fico com o monte de baboseira que reina nos canais de TV abertos no Brasil e como as pessoas menos providas de intelecto saem falando pelos cotovelos. É tanta "desinformação" que o resultado é óbvio: todos falam o que não sabem e alimentam boatos e mais boatos que não trazem benefício algum.

Em um acesso de lucidez, a GloboNews (que também está longe de ser imparcial!), o Entre Aspas de Mônica Waldvogel, apresentou um programa bem esclarecedor a respeito da real situação do atendimento, prevevenção e combate à Gripe A.

Como ainda poucos têm acesso à TV paga no Brasil, vou reproduzir aqui a íntegra do programa. Espero que todos parem um pouco para assistir e, principalmente, ENTENDAM o que está ocorrendo e PAREM com boatos idiotas que só trazem pânico e medo.

Mesmo com a pandemia generalizada, o pior vírus é a falta de informação. Não fiquem apegados às "notícias" dos telejornais: leiam jornais e revistas sempre que possível para contrastar as diversas opiniões de cada articulista ou veículo. Usem a internet de maneira produtiva e crítica. Cuidado com o que encontram em alguns sites.

Não se deixem ser manipulados e nem tentem manipular.

Abraços e bom dia a todos!

ESPANHOL: Singular e plural dos substantivos

Definición

El sustantivo es la palabra que usamos para nombrar a los objetos, a las personas, a los países, etc. Igual que los artículos, tienen género (femenino o masculino), y número (singular o plural). Estas características deben coincidir siempre con las del artículo.

Sustantivos plurales y sustantivos singulares

Para clasificar el sustantivo tomamos en cuenta el de número (uno o más de uno).

Es decir la clase singular es un elemento.

El plural, en cambio, se distingue por la presencia de más de un elemento.

1) Las palabras que terminan en vocal -A, -E, -O; se les debe agregar "-S".

Ejemplos:

Terminación	Singular	Plural
A	la copa	las copas
	la mesa	las mesas
E	el tigre	los tigres
	la torre	las torres
O	el curso	los cursos
	el libro	los libros

2) Las palabras que terminan en consonante, se les debe agregar "-ES".

Ejemplos:

Terminación	Singular	Plural
ÓN	el pantalón	los pantalones
	el corazón	los corazones
L	el árbol	los árboles
	el papel	los papeles
Y	el rey	los reyes
	la ley	las leyes
D	la pared	las paredes
	el ataúd	los ataúdes
R	el computador	los computadores
	el comedor	los comedores

3) Los sustantivos terminados en -S o -X tiene un tratamiento especial. Si la palabra es aguda (con fuerza en la última sílaba) el plural se forma agregando "-ES".

Ejemplos:

Terminación palabra aguda	Singular	Plural
S	el anís	los anises
	el compás	los compases

Las palabras que terminan -S o -X y no son agudas, permanecen invariables para formar el plural, es decir, quedan iguales, sólo el artículo indicará el número.

Ejemplos:

Terminación palabra no aguda	Singular	Plural
S	el paréntesis	los paréntesis
	el viernes	los viernes
	el virus	los virus
	el cumpleaños	los cumpleaños
	la crisis	las crisis
	la crisis	las crisis
	el bíceps	los bíceps
X	el tórax	los tórax
	el clímax	los clímax

Excepción: Nacionalidad

Ejemplos:

• el inglés - los ingleses
• el francés - los franceses
• el holandés - los holandeses
• el portugués - los portugueses
• el japonés - los japoneses

4) Las palabras que terminan en -Z, cambian a –CES.

Ejemplos:

Terminación	Singular	Plural
Z	la nariz	las narices
	la vez	las veces
	el lápiz	los lápices
	la voz	las voces

5) Algunos sustantivos que sólo permiten la forma singular.

Ejemplos:

• el este
• el oeste
• el norte
• el sur
• la sed
• el cariz
• la tez
• el caos
• la salud
• la grima
• el fénix

6) Algunos sustantivos que sólo admiten la forma plural.

Ejemplos:

• las nupcias
• las tenazas
• las vacaciones
• los víveres
• los aledaños
• las gárgaras
• los modales
• los enseres
• las afueras
• las facciones
• los honorarios

En Resumen

Singular	Plural	Ejemplos
Terminaciones en -A, -E, -O	agregar "S"	Gato - Gatos
Terminaciones en consonante	agregar "ES"	Papel - Papeles
Terminaciones en "Z"	cambiar por "CES"	Pez - Peces

7) Los sustantivos ambiguos pueden decirse en cualquiera de los dos géneros pues ambos se consideran correctos. La elección del género es completa decisión del hablante.

Ejemplos:

• Mar (se dice el mar y también alta mar)
• Azúcar (decimos el azúcar y también azúcar refinada)
• Calor (decimos el calor del sol y también hace mucha calor)

Otros sustantivos ambiguos:

• Canal
• Estambre
• Hojaldre
• Lente
• Linde
• Margen
• Pringue
• Reuma
• Tilde
• Tizne

No tienen plural

1) Los sustantivos no contables que designan materias o sustancias.

Ejemplos:

• el café
• el hielo
• la carne
• el té

2) Los nombres abstractos.

Ejemplos:

• la sed
• el hambre
• el descanso

3) Los nombres colectivos.

Ejemplos:

• la población
• el público
• la policía
• el equipaje
  

VOLTA AS AULAS: ótimo trabalho pela frente!

Se me perguntam por que faço tudo o que faço, digo sem pensar duas vezes que é por amor. Trabalho por amor. Toda a minha vida, privada ou pública, familiar ou profissional, só vale proporcionalmente ao amor que nela coloco ou encontro.

Ensinar pra mim não se restringe a um dever. Ensino por amor. Ao amor não damos ordens, não podemos comandá-lo. Quanto mais coloco amor no ato de ensinar menos ele se torna uma obrigação.

Enquanto o dever de ensinar é pra mim uma obrigação, o amor de ensinar é a plena liberdade. É claro que dever e amor se complementam. Ambos são necessários.

O amor é o próprio bem, já o dever é uma imposição da nossa consciência. O ato do amor de ensinar é dar-se a si mesmo. Quais pais alimentam os filhos por dever?

O ato de escutar meus alunos, de sentir seus medos e sonhos, faz de mim um privilegiado. Parar a aula, parar o pensamento pra dar atenção para um deles é tão essencial como escutar minhas músicas preferidas.

Meu amor pelo ato de ensinar não é um mandamento: é um ideal que me guia e me ilumina há mais tempo do que pensava...


Boa semana para todos, com um excelente retorno às aulas. Mas se algum de vocês estiver gripado, FIQUE EM CASA!!!!

SE A MODA PEGAR: tem professor que é pior que aluno!

O vídeo diz tudo!

INGLÊS COM MAIOR PESO NA FUVEST: já era tempo!

O vestibular da Fuvest deste ano está diferente, e uma das mudanças é a prova discursiva de língua inglesa, na segunda fase. Mais novidade ainda é que duas das 20 questões do penúltimo dia da segunda etapa serão de inglês, o que representa 3,3% da nota final do candidato --contra 2,2% nos outros anos.

É a primeira vez que a Fuvest cobra língua inglesa em questões dissertativas. Até 2008, inglês só constava na primeira fase, em cinco dos 90 testes --que se mantêm neste ano.

Rafael Hupsel/Folha Imagem

Vestibulanda Daniela Gozzi, 19, prioriza o inglês nos estudos; língua vai ter peso maior na nota final do vestibular 2010 da Fuvest

De acordo com Quirino Augusto Carmello, pró-reitor de graduação substituto e membro da comissão que definiu as alterações do vestibular 2010 da Fuvest, as questões discursivas --com prováveis respostas em português- servem para que o foco da prova seja mantido na compreensão do texto.

Segundo Carmello, a intenção de colocar inglês na segunda fase foi fazer com que os conhecimentos de língua inglesa estivessem presentes na nota final do candidato, já que neste ano a primeira fase não é contabilizada no resultado final.

Quando a USP anunciou, em abril, as alterações no vestibular, a instituição avisou que pretendia trazer a interdisciplinariedade para a segunda fase, que costumava ter apenas disciplinas relacionadas ao curso pretendido pelo candidato.

O professor Carmello confirma a tendência ao falar das outras disciplinas no segundo dia de provas. "São, em média, três questões por disciplina. Não dá para precisar porque vão haver questões interdisciplinares, que contarão com duas matérias." O manual do candidato já está disponível na internet.

A professora Denise Maciel Selmo, colunista de inglês do Fovest, aposta que a língua estrangeira servirá de ferramenta para outras disciplinas. "Na primeira etapa, o foco deverá ser interpretação de texto. Na segunda, inglês deve se aliar a outras disciplinas", diz a professora, que cita a astronomia e a gripe suína como temas que podem ser abordados.

Na Unicamp, estão mantidas as 12 questões discursivas que cobrarão compreensão de texto. "Mas é claro que conhecimentos gramaticais ajudam", diz Claudio Batalha, coordenador-adjunto da Comvest.

Já na Unesp, o inglês constará na prova objetiva e na discursiva específica. O peso do inglês ainda não foi definido.

Na Unifesp, o Enem (que neste ano não cobra inglês) será a forma única de ingresso em 19 dos 26 cursos. Nos outros sete, Enem, fase de testes mais redação e fase discursiva serão responsáveis, cada um, por um terço da nota. O inglês estará presente na prova de questões objetivas, em 15 das 45 questões. O peso das questões e da redação ainda não foi definido.

Na UFSCar, segundo o manual do candidato, haverá língua inglesa na segunda fase. Serão cinco questões discursivas e os pesos dependem do curso.

Fonte: PATRÍCIA GOMES
da Folha de S.Paulo

O CÚMULO DO MEDO: gripe suína!!

Tá legal gente: um pouco de humor não mata ninguém... Como eu disse no post aí de baixo, sem pânico mas com cautela!!

GRIPE: DICAS SIMPLES PARA EVITAR O CONTÁGIO

Sem pânico, mas com atenção gente!

SIMULADO ENEM 2009: oficial

O Inep (órgão do Ministério da Educação responsável pelo Enem) divulgou o simulado do novo Exame Nacional do Ensino Médio. São 40 questões, dez de cada área - ciências da natureza, ciências humanas, linguagens e matemática - acompanhadas de gabarito.

É só clicar e baixar, lembrando que está no formato .pdf (sempre recomendo o Foxit Reader para arquivos em .pdf). Bom estudo a todos...

Enem-2009-Ciências Da Natureza

Enem-2009-Ciências Humanas

Enem-2009-Linguagens e Códigos

Enem-2009-Matematica

FÉRIAS: rápidas, mas são férias!

Então pessoal, calma que as postagens voltam ao normal em breve.

E aí, sem gripe, de preferência!

Abraços a todos!

TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM: ou TRI

A Teoria da Resposta ao Item, muitas vezes abreviada apenas por TRI, é uma modelagem estatística utilizada em medidas psicométricas, principalmente na área de avaliação de habilidades e conhecimentos.

Será utilizada no Enem 2009 e subsequentes. Bom, mas o que é a TRI? De modo simplista posso dizer que a TRI elimina por completo o "chute" de respostas, privilegiando aqueles que realmente dominam os assuntos testados.

Em um país como o Brasil, a adoção da TRI por instituições de ensino renomadas (que verdadeiramente merecem usar a palavra "ensino") já se tornou corriqueira. No entanto, sua utilização no Enem gerou repúdio por parte de alguns sistemas de "ensino" (aspas minhas!), e temor por parte dos alunos de ensino médio.

Para tentar esclarecer um pouco, tive o prazer de receber a seguinte resposta do Professor Tadeu Ponte. Tadeu, para os que não o conhecem, é Coordenador Executivo do Vestibular do Insper (antigo IBMEC-São Paulo). Leiam com muita atenção suas ponderações e explicações.

Abraços a todos e férias chegando...

"Caros vestibulandos,

Nas minhas visitas a escolas e cursinhos, tanto na capital quanto no interior, tenho recebido frequentemente perguntas de vocês sobre a utilização da Teoria de Resposta ao Item (TRI) no processo de apuração de notas que adotamos para o nosso próximo vestibular.

A primeira coisa que eu costumo dizer a todos que me perguntam sobre isso é: “fique tranquilo, se você está preparado, você terá um bom desempenho, seja na apuração usual (média ponderada de porcentagens de acertos) ou na apuração por TRI”.

Gosto de ver como vocês, vestibulandos, são bons de opinião e não desistem facilmente do ponto. Pois, nem bem eu termino a minha resposta, o pessoal já pergunta: “mas e essa história de acerto casual e dos pesos das questões? isso não pode me prejudicar?”.

Compreendo o receio da galera, pois o Ibmec São Paulo está colocando algo que não é muito comum nos vestibulares. Não nos custa responder, pois inovação é uma coisa que a gente realmente curte aqui na faculdade, principalmente se for algo para melhorar os processos para os nossos alunos e futuros alunos. Quantas coisas não inovamos nesses dez anos de faculdade? Isso nos dá particular satisfação quando vemos o impacto dessas inovações aí pelo mercado, concretizado no valor que as empresas dão aos alunos que formamos todos os semestres.

A verdade é que ninguém será prejudicado por isso. Os alunos pensam ” se eu acertar questões mais fáceis, elas terão menos peso?” Nossa resposta: “sim, o modelo da TRI calibra um parâmetro de dificuldade para cada questão e, com isso, os acertos das questões mais fáceis aumentam menos a pontuação do candidato”. Peço aos caros vestibulandos que pensem no seguinte: “se você acertar questões mais difíceis, elas também terão mais peso…”

Pessoal, tudo tem dois lados, não vejam somente o lado que pode lhes prejudicar.

Eu gostaria de finalizar este post compartilhando com vocês um trecho da recente proposta que o Prof Reynaldo Fernandes, presidente do INEP/MEC, encaminhou à Associação dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior, descrevendo o NOVO ENEM, que já deve entrar em vigor ainda este ano.

“O Inep domina a tecnologia de desenvolvimento de testes pela metodologia da TRI, que se caracteriza por medir habilidades de cada indivíduo e pela utilização de itens de prova com diferentes níveis de dificuldade, que permitem identificar o nível de habilidade do alunos a partir do conjunto de itens que ele acerta.”

SUA CHANCE EM TEMPO REAL

O sistema unificado de seleção das universidades federais permitirá ao aluno saber em tempo real o curso em que tem mais chances de entrar. Integram o sistema apenas as federais que adotarem o novo Enem como única forma de seleção.

O candidato terá acesso ao sistema ao consultar o resultado do Enem, na internet, em janeiro. Com isso em mãos, será possível selecionar cinco cursos em até cinco universidades.

Conforme outros candidatos se inscrevem, forma-se um ranking. Com base na sua posição, o estudante saberá se tem nota suficiente para ser aprovado ou não -a nota de corte do curso será o parâmetro. Se não tiver, poderá optar por outro curso.

O mecanismo obrigará o aluno a ficar atento: como o sistema é on-line, se mais alunos escolherem o mesmo curso como primeira opção, entra quem obtiver a maior nota no Enem.

O candidato poderá trocar de universidade e/ou curso quantas vezes quiser, dentro de um prazo determinado - cerca de 20 dias. O MEC ainda não divulgou as datas.